＞小学校はまだまだそういう段階には無い

理科も社会は要らない。音楽と体育も家庭科も図画工作も必須とは思えない。道徳は見方によれば害悪なレベルで、プログラミングはもちろん要らない。国語と英語と算数だけならば小学校が公務員養成所とは思わないけれど、な感じで。

必修：国語、英語、算数
選択：理科、社会
部活：音楽、体育、図工、家庭科、プログラミング

とりあえず必修は3科目として選択で理科と社会を学びたいなら好きにすればOKとして、時間空きまくるはずなので部活がてら音楽とか好きにすれば良く、必修以外やりたいことなければ帰宅してプロゲーマー目指してもよろしいかと。

やはり小学校からプログラミング必修は、プログラミング経験ない人間が「日本は世界的に遅れている」と短絡的に感じて焦っているだけのクソ戦略としか思えない。

プログラマがいつからパソコンやスクリプトに目覚めて実際にどうして今どうなっているかのような、そういう有識者による判断が必要ではなかろうかと思うものの、もう決まったのなら好きにしろとしか。

今、適当に検索しただけでも、この手のポンコツはたくさんあるある。

小３の算数テスト『３.９＋５.１＝９.０』が減点された！　採点の理由に議論勃発 – grape [グレイプ]
https://grapee.jp/259097

私に言わせるとこう。
・「9」と回答・・・9の後の文字を書き忘れた？としても正解
・「9.0」のまんま・・・合っているので正解
・「9.」の後の0を斜線で消す・・・そんな数式見たことがなく何とも言えない

当サイトでよくやるのが98.76％の後に5％を表記するなら5.00とするのは、「書き忘れではないし、桁合わせた方が読みやすいと思うから」

問題に「1+1＝？」と出して「2.0000・・・どこまでかけばせいかいですか？」のような答えを書くような小学生が居たら私はその子と友達になりたい。これが自由度の高さで、間違っていないし「そういう発想をするのか」という感動さえあり、こちらが勉強になる感じ。

＞そういう自由な考えというのは某教育関係の組合は忌み嫌うでしょう

1+1＝2でしかなく、2.0とか答えると教員や教科書が教えた答えとは違うので三角やバツにされてしまうでしょうな。そういう意味でプログラミングは小学校というか義務教育の範囲では拘束的かつ限定的すぎ、かえってプログラミングうぜえと思ってしまう子どもが増えそうなので失敗するでしょうな。

高校か塾とか、お稽古ごとで教えるべきか。プログラミングの本質や楽しさを知っているような親なら小中学校からプログラミング賛成なぞ「私はプログラミングと日教組に対して全くの無知です」と言っているような。

おや、こんな時間にふじこ。

この検索結果あきれる。
https://www.google.co.jp/search?q=小学生+テスト+何がおかしい&tbm=isch

＞暗算でしましょう。
＞12x25=300
＞式
http://darekare.jp/kaigaikokusai/japanese-school-kid-test

暗算でしろと言うのだから私も「300」としか書かない。
けれど「式」と注意されたなら「暗算なのに式？」と思いつつも自分の脳内で考えたことを書く、とするなら「12/2（25x2）」と示す、ならばバツなのでしょうな。
私が12x25を見て直感したことは「12を一桁にするか、25を50のような1桁x10とかの数字にすれば暗算簡単だから」でしかなく誰にも教わっていない、のは効率厨だからでしかございません。
基本や基礎なぞ知らない、算数を応用したのだけれども「小学校ではそういう教え方してないのが問題」という感じなのが偏屈者さんのご指摘に近そう。

数年前にJavascriptだったかPHPで「'」と「"」（シングルとダブルのクォーテーション）混ざったスクリプトで、シングルとダブルを混在させつつ入れ替えて動いた時は感動した。通常、htmlは＜span style="～"＞のように書く時にスクリプト全体が"で占められている時＜span style='～’＞にすると正常に表示された感じ。
プログラマーには笑われそうなくだらないことかもしれないけれど、「意味がわかるならいい」的な柔軟さがプログラミングにあるとは思っていなかったため。

この例、小中学校ではダブルクォーテーションでなければ不正解になりそうなのでプログラミング教えるなぞ100年早そう。どちらでも正解なら正解で良いところ「自分の知っていること（教科書に書かれていること）以外は不正解」とするようならやめとけとしか。

プログラミングとはそういうものではない＝洗脳的義務教育とは矛盾している。